EMI et stéréotypes

Cet article de Sophie Jehel, professeure des universités, complète le rapport « Lutter contre les stéréotypes filles-garçons – France stratégie 2030 » en analysant spécifiquement le rôle des plateformes numériques dans la perpétuation des inégalités.

L’ARCOM a publié un rapport en mars 2026 pour mieux appréhender comment les représentations des femmes se construisent dans le traitement de l’information et d’identifier les leviers d’amélioration.

eMERGE vise à renforcer les compétences des enseignants afin de déconstruire avec les élèves les représentations et stéréotypes de genre ancrés dans les pratiques médiatiques.

Une approche croisée entre EMC et culture numérique est proposée par une enseignante de l’académie d’Aix-Marseille par cette activité permettant aux élèves d’engager une réflexion critique de l’usage de l’intelligence artificielle autour de la question des stéréotypes de genre dans les métiers.

Le centre Hubertine Auclert met à disposition sur son site une malle dédiée à « éduquer à l’égalité », qui propose des ressources bibliographiques pour les 0–10 ans pour les personnels de l’Éducation et de l’enfance.

L’Égalité Fille Garçon est un principe fondamental de la République, inscrit dans le code de l’Éducation. Une des missions fondamentales de l’école est de garantir cette égalité des chances, des filles comme des garçons. La cellule académique EMI travaille avec la mission Égalité afin de proposer des ressources aux enseignants sur cette thématique.